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每篇处置一个育儿小问题，当好姆妈，更当好我方~

有父母给我留言，孩子不肯意看绘本，听故事却很入迷，或然候我方在傍边玩积木、玩桌，也要放着布景音乐。姆妈就惦记这么会不会龙套孩子专注力？还有巨匠说这会龙套孩子的大脑发育。

我领先要告诉群众，悉数东西抛开技能、数目来说，下论断皆是耍流氓。

我们得望望，孩子听多久，听的频率、听的强度，包括孩子自己的状况，我接下来就一个一个来跟群众解答。

领先，听视频到底会不会龙套孩子专注力？

我刻下处理娃的问题，皆有个准则，若是你惦记孩子会出问题，就先仔细不雅察孩子的状况，好多谜底皆在孩子我方身上。

你得看孩子我方的状况。比如说你把视频当成了一个布景声，孩子在何处作念功课也好玩，积木也好，我方看书也好，放着这个音频的时候，孩子并不莫得被烦闷，而且也像没事东谈主雷同。有的孩子以致会愈加专注，那就莫得影响。

这个声息就绝顶于白杂音或布景音。而有些东谈主的学习口头文爱 x，是需要这么的一个白杂音来匡助我方愈加千里浸的；

那 若是孩子一听到音频，手上的事情就作念不下去了，立时就被眩惑了，这就讲明肃肃力散布了，就暂时先不要听了。

简便来说，不想影响专注力，那就不要让大脑产生需要处理多任务的错觉，多任务处理是早期专注力培养的大忌。

若是孩子正在作念的这件事是：第一次作念、需要大脑参与进度相比高的、较复杂的事情、大要简便但却是第一次战役的玩物（比如新的乐高，新的桌游等），这些时候，若是还放着“布景声”，尤其容易引起大脑繁盛，就不那么妥贴了。

反之也是，若是你的指标是但愿孩子专注听音频的，也不要过多惊扰，总之，等于幸免娃同期作念两件以上、占大脑好多职责量的事。

第二个，听巨匠说，听音频的孩子以后念书、写字会受影响，毕竟外传读写，外传是孩子本能，孩子生下来就启动听了，我们还在强化他听，那读写就会有影响了。

外传读写委果很紧迫，可是一个孩子若是一天就听半小时或1小时，你说真实会对他的读写产生很大的影响吗？并不会。

但孩子若是悉数的技能皆在听，等于不读不写，等于细目会影响。

是以我们不要单看某个单一变量，我提出群众给孩子作念一个全体计算，排一转每天听的技能用多久，念书技能多久，写字技能多久，匡助孩子有愈加丰富万般的安排，何况跟孩子作念好商定，这是愈加紧迫的。

第三，听音频对大脑到底有莫得毁伤呢？

这件事情并莫得一个锻真金不怕火的一个论断。

当孩苍生俗了听音频，民俗了看短视频，他对大脑或专注力不一定会有影响，可是可能无法隐忍败兴了。东谈主的人性等于可爱简便的，它不可爱太深度的想考。

是以若是民俗了一直听音频来输入常识的一些孩子，我们要有益志的去匡助孩子颠倒的作念一些脑力体操，要让他去体会败兴，去体会那种久了想考。

那我们怎么来扶持呢？

我家的惯例顺次等于给更多好玩的聘用，比如多带小D去户外等于最简便的，若是是在家，那么桌游、玩物、绘本等等，皆是丰富体验的口头，带着孩子进行一些深度阅读，整本书阅读。

是以，最想告诉群众的一句话，等于不要的单一归因，悉数的养育九九归一要万般化，第二个父母状况好、孩子状况好。

若是这一周你真实颠倒不想是带娃了，甩个音频孩子不找你了，诚然不错听，一周真不影响孩子什么；

可是当你状况好了，我们就要知谈泛泛生计要万般化，该出去玩出去玩，该深度想考深度想考，该亲子互动就互动，这个才是最要道。

这些年写了2000多篇的著述

若是你的问题我没来得及修起文爱 x